Služby

Hra je pre dieťa prirodzeným spôsobom vyjadrenia sa. V hre je dieťa schopné vyjadriť to, čo nedokáže alebo sa neodváži vysloviť. Využitie hry v terapii poskytuje možnosti k sebavyjadreniu, odreagovaniu a zmierneniu citového napätia dieťaťa hrovým stvárnením a riešením svojich naliehavých problémov. Hračky a hrové prejavy nadobúdajú liečivý význam nielen vo vzťahu s terapeutom, ale najmä s rodičom v bezpečnej vzťahovej väzbe. Citová väzba má ohromné liečivé účinky a zatiaľ neexistuje liek, ktorý by ju nahradil. Preto hranie sa rodiča a dieťaťa je nenahraditeľný článok vzťahu medzi nimi.

Terapeut sa s dieťaťom stretáva 1x  týždenne, po dobu 45 minút – podľa individuálnych schopností a potrieb dieťaťa.

Ide o pohybový program vychádzajúci z vývinových cvičení. Pravdou je, že mnohé deti, ale aj dospelí nemajú dostatočné zručnosti na to, aby čo najefektívnejšie dokázali prepájať kogníciu (myslenie) s motorikou (pohyb). Buď sa im nedarí v jednej, alebo v druhej. Akoby jedna oblasť vždy bola na úkor tej druhej. Bilaterálna integrácia motoriky zahŕňa schopnosť koordinovať dve strany tela a podporuje lateralizáciu simultánnymi a kontralaterálnymi pohybmi, ktoré napomáhajú rozvoju centrálnej nervovej sústavy a zlepšeniu koordinácie a senzorickej integrácie. Cviky na bilaterálnu integráciu boli vytvorené špeciálne na vyplnenie medzery, či už u dieťaťa s vážnou poruchou učenia, dieťaťa s nedostatočnými výsledkami, alebo u športovca čeliacemu menším technickým či behaviorálnym problémom. Uplatňuje sa rovnako u detí s oneskoreným vývinom, s ťažkosťami pri učení, vrátane detí s dyslexiou, dyspraxiou, poruchami autistického spektra, ADD, či ADHD.

Po diagnostike vedomia bilaterálnej integrácie a následnom vypracovaní tréningového plánu, cvičí klient jednotlivé cviky denne niekoľko minút, v trvaní niekoľkých mesiacov, v závislosti od aktuálneho stavu.

KUPOZ je určený pre deti s ADHD, pre deti s pomalším psychomotorickým tempom, neurotickými ťažkosťami, dyslexiou a deti s hraničným intelektom vo veku od 8 do 12 rokov. Program umožňuje zrýchlenie psychomotorického (pracovného) tempa, ustálenie pozornostného výkonu, zlepšenie komunikácie medzi dieťaťom a rodičom, stanovenie pravidelného pracovného režimu, zlepšenie emocionálneho naladenia a prístupu k práci, dochádza k zvýšeniu vedomia vlastnej ceny a k celkovému zlepšeniu školského výkonu. Základom programu je práca v domácom prostredí. S dieťaťom pracuje hlavne rodič, ktorý je pod vedením odborníka. Okrem pozornosti napomáha program v rozvíjaní zrakového a sluchového vnímania, logické myslenie, vyjadrovacie schopnosti a schopnosť koncentrácie pozornosti. Posilňuje sociálne cítenie, upevňuje vzťah medzi rodičom a dieťaťom a zavádza do života celej rodiny pravidelný režim.

Program trvá 15 týždňov. Počas tohto obdobia rodič pracuje so svojim dieťaťom na dennej báze, 15-20 minút, a raz za 14 dní sa koná odborná inštruktáž so psychológom. Tréning tak zahŕňa 9 návštev u psychológa. Na stretnutiach sa realizuje nácvik a usmerňujú sa ďalšie postupy rodiča. Prípadne rodič konzultuje vzniknuté problémy. Úspech celého programu spočíva vo vykonaní zadaných úloh a nie v ich riešeniach. Tento fakt je na stretnutiach vždy spomínaný a kladie sa naň obzvlášť veľký dôraz.

Individualizovaná auditívna stimulácia podľa dr. Johansena, môže byť prínosom pre deti, mládež a dospelých s rôznymi rečovými a/alebo jazykovými problémami, prejavujúcimi sa na úrovni tak verbálnej (slovnej), ako i písomnej (vrátane špecifických porúch učenia a dyslexie). Dokáže pomôcť pri ťažkostiach s oslabenou pozornosťou či koncentráciou, ako aj s oneskoreným vývinom reči. Zlepšuje čiastkové auditívne funkcie a porozumenie reči.

Samotný tréning pre klienta pozostáva zo špeciálne komponovanej hudby, ktorá je prispôsobená špecificky potrebám klienta. Klient túto stimulačnú hudbu počúva vždy niekoľko týždňov pravidelne 10 – 15 minút denne v domácom prostredí, cez bežne dostupné mobilné zariadenie alebo tablet a kvalitnejšie slúchadlá prekrývajúce celé ucho.

Tréning fonematického uvedomovania podľa Eľkonina je metodika, pomocou ktorej sa dieťa učí uvedomovať si hláskovú štruktúru slov na základe počutia.

Metóda fonematického uvedomovania nazvaná podľa ruského pedagóga a psychológa D. B. Eľkonina  je metóda uvedomovania si zvukovej štruktúry jazyka. Táto metóda formuje u dieťaťa základný mechanizmus čítania na základe spoznávania zvukovej štruktúry materinského jazyka. Jazyk sa dieťaťu za pomoci tejto metodiky predstavuje ako zvukový systém, ktorý má v písanej reči svoju grafickú podobu. Obsah tréningu je rozdelený do štyroch základných tém: Uvedomovanie si slabík. Analýza slov na hlásky. Diferenciácia samohlások a spoluhlások. Diferenciácia mäkkých a tvrdých spoluhlások

Program je určený pre všetky deti vo veku od 5 rokov ako príprava na čítanie a písanie, pre predškolákov v materskej škole, pre deti s odloženou povinnou školskou dochádzkou, dyslalické deti alebo s deficitom v hovorenej reči, s  oneskoreným vývinom reči, s narušeným vývinom reči, s potenciálnou poruchou učenia. Rovnako pre deti z inojazyčného prostredia – vrátane rómskych detí, deti pochádzajúce zo sociálne znevýhodneného prostredia a deti so špeciálnymi potrebami v rámci IVP.